Factors that Facilitate and Difficult the Permanent Health Education Activity
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Abstract
Introduction: Permanent Education in Health (EPS) is an educational process that articulates service, teaching, health and teaching, collaborating for professional growth, social control and management. Objective: To identify the factors that facilitate and hinder the EPS activities developed by the multiprofessional team in the Family Health Units (FHU). Methodology: Qualitative research based on Dialectic Hermeneutics. Fifty professionals participated, from the multiprofessional teams of the FHU, from the interior of São Paulo in Brazil, through semi-structured interviews. Results: The analysis of the senses showed two analytical categories: factors that facilitate the activities of EPS - team meetings, exchanges of information and different knowledge, participation of the population, collaborators, coordinators, management and the multidisciplinary team; factors that hinder EPS activities - lack of understanding of the EPS process, lack of interest from some employees, disregard of the professionals' needs by managers and lack of participation by the multiprofessional team in EPS. Conclusions: The qualitative approach of the research and the theoretical foundation supported by Hermeneutics-Dialectics enabled the presentation of the factors that support and prevent the EPS activities developed by the multiprofessional team in the USF and that can subsidize the necessary adjustments.
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
How to Cite
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
openAccess
Ausubel, D. P. A. (1982). A aprendizagem significativa: a teoria de David Ausubel.
Bettoni, R. (2001). Dialética e Sartre: uma possibilidade de se pensar na realidade. Revista Eletrônica Print by FUNREI, 3, 61-70. https://www.ufsj.edu.br/portal2-repositorio/File/revistametanoia/numero3/rogeriob.pdf
Carvalho, M. L., Alcoforado, L., & Santos, E. R. S. (2020). Percepção dos gestores regionais de saúde sobre a política nacional de educação permanente em saúde no Estado do Maranhão-Brasil. Revista Educação e Emancipação, 13(2). http://dx.doi.org/10.18764/2358-4319.v13n2p228-249
Cardoso, M. F., Santos, A. C. B., & Alouffa, J. M. L. (2015). Sujeito, linguagem, ideologia, mundo: Técnica hermenêutica-dialética para análise de dados qualitativos de estudos críticos em administração. Revista de Administração Faces Journal, 14(2), 74-93. https://doi.org/10.21714/1984-6975FACES2015V14N2ART2112
D’avila, L. S., Assis, L. N., Melo, M. B., & Brant, L. C. (2014). Adesão ao Programa de Educação Permanente para médicos de família de um Estado da Região Sudeste do Brasil. Revista Ciência e Saúde Coletiva, 19(2), 401-16. https://doi.org/10.1590/1413-81232014192.01162013
Fernandes, F. C., Cortez, E. A., Laprovita, D., Almeida, L. P., Ferreira, A. F., & Corvino, M. P. F. (2017). Educação permanente em saúde sob a perspectiva de Agostinho de Hipona. Revista Brasileira de Enfermagem, 70(3), 656-61. https://doi.org/10.1590/0034-7167-2016-0484
Gerhardt, T. E., & Silveira, D. T. (2009). Métodos e pesquisa. (1ªed). UFRGS.
Gilhus, I. S. (2016) Hermenêutica. Revista de estudos da religião, 16(2), 144-56. http://doi.org/10.21724/rever.v16i2.29431
Hermann, N. (2002). Hermenêutica e educação. (1ªed). DP&A.
IBGE. (2020). Pesquisa de população estimada do munícipio de Assis – SP. https://www.ibge.gov.br/cidades-e-estados/sp/assis.html
Lemos, C. L. P. (2016). Educação Permanente em Saúde no Brasil: educação ou gerenciamento permanente? Revista Ciência e Saúde Coletiva, 21(3), 913-22. http://dx.doi.org/10.1590/1413-81232015213.08182015
Lírio, A. P. S. (2016). O lugar do sensível na educação permanente em saúde: ausência, continuidade ou ruptura. Cadernos de Educação, Tecnologia e Sociedade, Inhumas, 9(3), 375-38. http://dx.doi.org/10.14571/cets.v9.n3.375-383
Minayo, M. C. S. (2014). O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. (14ªed). Hucitec.
Minayo, M. C. S., & Deslandes, S. F. (2013). Caminhos do Pensamento: epistemologia e método. (3ªed). Fiocruz.
E-Gestor, Informação e Gestão da Atenção Básica. (2020). Cobertura da Atenção Básica, 2020. https://egestorab.saude.gov.br/paginas/acessoPublico/relatorios/relHistoricoCoberturaAB.xhtml
Organizacion Panamericana de La Salud. (1989). Educación permanente de personal de salud en la Región de las Américas. Fascículo I: Propuesta de reorientación, fundamentos. (2ªed). Washington (D.C): Organización Panamericana de la Salud. (Serie Desarrollo de Recursos Humanos, 78). https://www.paho.org/Spanish/DRH/1740.pdf
Pinheiro, G. E. W., Azambuja, M. S., & Bonamigo, A. W. (2018). Facilidades e dificuldades vivenciadas na Educação Permanente em Saúde, na Estratégia Saúde da Família. Revista Saúde Debate, 42(4), 187-97. https://doi.org/10.1590/0103-11042018s415
Pinheiro, M. C. C., Hypólito, A. L. M., & Kantorski, L. P. (2019). Educação permanente no processo de trabalho em saúde mental. Journal of Nursing Health, 9(2). https://docs.bvsalud.org/biblioref/2019/12/1047262/2.pdf
Portaria n. 2.436, de 21 de setembro de 2017. (2017). Aprova a Política Nacional de Atenção Básica, estabelecendo a revisão de diretrizes para a organização da Atenção Básica, no âmbito do Sistema Único de Saúde (SUS). Diário Oficial da União, Brasília, DF. https://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/gm/2017/prt2436_22_09_2017.html
Ricardi, L. M., & Sousa, M. F. (2015). Educação permanente em alimentação e nutrição na Estratégia Saúde da Família: encontros e desencontros em municípios brasileiros de grande porte. Revista Ciência e Saúde Coletiva, 20(1), 209-18. https://doi.org/10.1590/1413-81232014201.20812013
Severino, J.A. (2016). Metodologia do trabalho científico. (24ªed). Cortez.
Soratto, J., Pires, D. E. P., Dornelles, S., & Lorenzetti, J. (2015). Estratégia saúde da família: uma inovação tecnológica em saúde. Texto & Contexto Enfermagem, 24(2), 584-92. https://doi.org/10.1590/0104-07072015001572014
Signor, E., Silva, L. A. A., Gomes, I. E. M., Ribeiro, R. V., Kessler, M., Weiller, T. H., & Peserico, A. (2015). Educação Permanente em Saúde: desafios para gestão em Saúde Pública. Revista de Enfermagem UFSM, 5(1), 01-11. https://doi.org/10.5902/2179769214766
Silva, L. A. A., Soder, R. M., Petry, L., & Oliveira, I. C. (2017). Educação permanente em saúde na atenção básica: percepção dos gestores municipais de saúde. Revista Gaúcha de Enfermagem, 38(1). https://doi.org/10.1590/1983-1447.2017.01.58779
Weykamp, J. M., Cecagno, D., Vieira, F. P., & Siqueira, H. C. H. (2016). Educação Permanente em Saúde na Atenção Básica: percepção dos profissionais de Enfermagem. Revista de Enfermagem da UFSM, 6(2), 281-89. https://doi.org/10.5902/2179769216754