The Teaching Work in the Course Nursing Technician in an Etec

Authors

  • Mariana Lauriano Curso Técnico de Enfermagem da Etec Antônio Devisate de Marilia, Brasil
  • Kátia Terezinha Alves Rezende Curso de Enfermagem da Faculdade de Medicina de Marilia (Famema), Brasil
  • Silvia Franco da Rocha Tonhom Curso de Enfermagem da Faculdade de Medicina de Marilia (Famema), Brasil
  • Ione Ferreira Santos Curso de Enfermagem da Faculdade de Medicina de Marilia (Famema), Brasil
  • Aline Pereira de Souza Programa de Mestrado Acadêmico “Saúde e Envelhecimento” da Faculdade de Medicina de Marilia (Famema), Brasil

DOI:

https://doi.org/10.36367/ntqr.8.2021.763-769

Keywords:

Nursing Professor, Vocational Education, Nursing Teacher Practice

Abstract

The objective of this study was to outline a profile of teachers who work in the technical nursing course at a technical school in a municipality. Nursing professors were the participants. We used a semi-structured script to collect data sent by email. Data analysis was carried out through content analysis in the thematic modality. At this moment, three themes are presented, namely: The teaching work; Enunciating the challenges of being a teacher and finally, Reflecting on strategies for overcoming the challenges of being a teacher. It appears that the challenges faced by the professors of the Nursing Technician course interfer with their illness, suggesting the importance of studies that reflect this reality more broadly and the more cautious look of the competent authorities to minimize this problem.

References

Centro estadual de educação tecnológica Paula Souza. Plano de curso atualizado de acordo com a matriz curricular homologada para o 1° semestre de 2018. São Paulo:

CPS, 2018. Disponível em: http://devisate.com.br/n//wp-content/uploads/2018/06/Enfermagem.pdf. Acesso em: 5 jun. 2019.

Minayo, M. C. S. (2014). O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde (13 ed.). São Paulo (SP): Hucitec.

Minayo, M. C. S., Diniz, Debora, & Gomes, R (2016). O artigo qualitativo em foco. Ciência & Saúde Coletiva, 21(8), 2326. https://doi.org/10.1590/1413-81232015218.15592016

Pinheiro R, Mattos R.A., organizadores. Construção Social da Demanda: direito à saúde, trabalho em equipe e participação em espaços públicos. Rio de Janeiro: CEPESC/UERJ:Abrasco; 2001.

Parecer COREN/SP n. 52, de 2003. Dispõe sobre docência para o enfermeiro lecionar. Disponível em: https://portal.corensp.gov.br/sites/default/files/Orienta%C3%A7%C3%A3o%20Fundamentada%20-%20052

Silva, M. F., Braun, J. R., Lima, I. T. C., (2015). Caracterização do perfil dos professores que atuam no curso técnico de enfermagem no colégio estadual Jorge Schimmelpfeng da cidade de Foz do Iguaçu. Revista Eletrônica Cientifica Inovação e Tecnologia, v.1, n. 11, p. 2175-1846.

Sgarbi, A. K. G., Missio, L., Renovato, R. D., & Hortelan, M. P. da S. M. (2018). Enfermeiro docente no ensino técnico em enfermagem. Laplage Em Revista, 4(1), p.254-273.

Ferreira junior, M. A. Os reflexos da formação inicial na atuação dos professores enfermeiros. Revista Brasileira de Enfermagem, Brasília, DF, v. 61, n. 6, dez. 2008.

Rodrigues, M. T. P.; Sobrinho, J. A. De c. M. Enfermeiro professor: um diálogo com a formação pedagógica. Revista Latino-Americana de Enfermagem, Brasília, v. 60, n. 4, p. 1-13, jul./ago. 2007.

Azevedo, M. A., Silva, C. D., Medeiros, D. L. M. (2015). Educação profissional e currículo integrado para o ensino médio: elementos necessários ao protagonismo juvenil. Ciência e Tecnologia. DOI: 10.15628/holos.2015.3190. Moreira, M. A. Mapas conceituais como recurso instrucional e curricular. In: MOREIRA, M.A. A teoria da aprendizagem significativa e sua implantação em sala de aula. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2006. cap. 2.

Lima, M. A. B. (2019). Prazer e sofrimento no trabalho dos docentes da educação profissional em enfermagem. Plures Humanidades, 20(1).

Silva, W. R. S., de Souza, D. P., & Moura, S. R. (2019, December). A abordagem PBL (Problem Based Learning) em um curso técnico em enfermagem: elementos autobiográficos da prática docente em anatomia humana. Revista Pesquisa Qualitativa - Sociedade de Estudos e Estudos Qualitativos, 7.

Rocha, M. B. (2021). (Re) Aprender a ensinar em tempos de Covid-19: discutindo os desafios na prática docente. Revista Práxis, 12(1 (sup)).

Published

2021-07-08

How to Cite

Mariana Lauriano, Kátia Terezinha Alves Rezende, Silvia Franco da Rocha Tonhom, Ione Ferreira Santos, & Aline Pereira de Souza. (2021). The Teaching Work in the Course Nursing Technician in an Etec. New Trends in Qualitative Research, 8, 763–769. https://doi.org/10.36367/ntqr.8.2021.763-769