ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: ELABORACIÓN DE RUBRICAS PARA EVALUAR EXPRESIÓN ORAL (NIÑOS DE 3 A 7 AÑOS)
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https://orcid.org/0000-0003-4443-8904
Jesús M. Jornet-Meliá
https://orcid.org/0000-0001-6905-497X
Sofía Díaz-Hinarejos
https://orcid.org/0009-0008-7287-7668
Verónica Bustamante Serón
https://orcid.org/0009-0009-7163-7731
Resumen
En este artículo se presentan unas reflexiones acerca del procedimiento que se está desarrollando para el diseño y validación de rúbricas de evaluación de la expresión oral, a partir de tareas narrativas, en niños/as de 3 a 7 años. La evaluación de la expresión oral en esta etapa es compleja y existen pocos estudios al respecto. La prueba Eval-Lex tiene como finalidad la evaluación de la competencia comunicativa y, en concreto de la expresión oral. Consta de dos partes: viñetas y cuento. En las viñetas (un cumpleaños) se solicita a los/las niños/as que cuenten lo que observan en ellas. En el cuento, se le lee una historieta relativa al modo en que un/a niño/a va al colegio y, posteriormente, se les solicita que narren cómo les ocurre a ellos. Lo que expresa el sujeto se graba y debe ser evaluado a partir de rúbricas. Para desarrollarlas, se debe seguir un procedimiento complejo y minucioso. El objetivo de esta aportación es mostrar una síntesis del proceso metodológico que abarca desde la definición del constructo “expresión oral” -criterios, dimensiones y sub-dimensiones- hasta el diseño de rúbricas y su validación lógica y empírica. Se presentan las fases del procedimiento, qué, cómo y quién actúa en cada una de ellas, así como los aspectos a considerar en la recogida y análisis y de la información. No se trata de un trabajo en el que se informe de los resultados del procedimiento, sino que se presenta el modo en que se aborda la metodología para diseñar y validar las rúbricas.
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Derechos de autor 2024 New Trends in Qualitative Research
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