Análise Exploratória da Disciplina de Psicologia Social no Cenário Brasileiro

Resumen

Introducción Las nuevas discusiones teóricas y metodológicas contribuyeron al ejercicio de una nueva caracterización de la Psicología Social. Esta pluralización abrió espacio para una fluidez técnico-teórica que amplía los objetos analizados y dificulta una comprensión panorámica de la enseñanza de la Psicología Social en el escenario educativo brasileño. Objetivos Analizar cómo la disciplina de Psicología Social ha sido utilizada en las carreras de Psicología de las instituciones de educación superior del país. Métodos Esta investigación adopta un enfoque transversal, cualitativo, del tipo análisis documental y se desarrolla en dos etapas principales: 1) identificación de instituciones de educación superior y 2) realización de una investigación documental basada en las Matrices Curriculares de las carreras de Psicología, Proyectos Pedagógicos, Planes de Estudio y Referencias bibliográficas de las disciplinas. Resultados Se encontraron 18 disciplinas con nomenclaturas diferentes, pero relacionadas con la disciplina de Psicología Social. Se pudo comprobar que entre las dos principales referencias utilizadas, las obras más mencionadas son “Social Psychology: The Man in Motion” de S. T. M. Lane y W. Codo y “The Roots of Modern Social Psychology” de Robert M. Farr, ambas presentes mayoritariamente en las disciplinas de Psicología Social I Los 109 programas de las 73 instituciones seleccionadas compusieron el corpus Brasil, que fue sometido a un análisis lexicográfico de la modalidad CHD. Estos 109 textos se dividieron en 744 segmentos de texto (ST). De los cuales, 627 segmentos fueron retenidos en el CHD (84,27% del total) Conclusiones En la medida en que se encontró un número considerable de nomenclaturas que sustituyen al término “Psicología Social”, se evidencia un intento de alejarse de un modelo clásico de definición. de este campo de estudio. La distribución de la disciplina en las cinco regiones del país es desigual. Otro aspecto relevante del presente análisis es la observación de la pluralización de referentes que orientan la enseñanza de esta disciplina.