Desenvolvimento de Competências em Saúde Pública: Percepção de Profissionais-Gestores Sobre Efeitos de Curso na Modalidade à Distância
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
https://orcid.org/0000-0001-5021-5147
Aida Maris Peres
https://orcid.org/0000-0003-2913-2851
Ingrid Margareth Voth Lowen
https://orcid.org/0000-0001-5758-9512
Aline Maria Sampaio Pacheco
https://orcid.org/0009-0002-5209-6043
Juliana Helena Montezeli
https://orcid.org/0000-0003-4522-9426
Lívia Cozer Montenegro
https://orcid.org/0000-0003-3216-1645
Resumen
Introdução: a pandemia COVID-19 trouxe desafios às instâncias responsáveis pela qualificação dos profissionais de saúde no mundo todo, que necessitaram se adaptar para oferta de cursos na modalidade à distância, frente às implicações impostas, como o distanciamento social. Entretanto, a despeito desses cursos, ainda persistem lacunas na produção de conhecimentos dos seus efeitos. Objetivo: analisar a percepção de profissionais-gestores sobre os efeitos de um curso na modalidade à distância, implementado para desenvolvimento de competências em saúde pública em tempos de pandemia COVID-19. Metodologia: pesquisa qualitativa realizada a partir de dados coletados do ambiente virtual do curso que, dentre outras informações, possuía respostas de uma pergunta realizada para os profissionais-gestores um mês após a sua conclusão: quais tarefas você executa habitualmente que sofreram algum tipo de modificação em consequência de sua participação no curso? A análise dos dados ocorreu por Classificação Hierárquica Descendente com auxílio do software IRAMUTEQ®, a partir de segmentos simples de texto (SST). Os SST foram classificados em função dos respectivos vocabulários de maior frequência e das palavras com associação significativa (p<0,001). Por fim, o software produziu um dendrograma com a ilustração do esquema hierárquico de classes. . Resultados: foram processadas 256 respostas com aproveitamento de 76,3% dos SST, que resultaram em um dendrograma de quatro classes, sendo possível constatar modificações na/o: (1) Execução de tarefas do cotidiano laboral; (2) Ampliação do conhecimento acerca do trabalho no Sistema Único de Saúde; (3) Articulação entre áreas para desenvolvimento das ações em Saúde Pública; (4) Apoio e orientações de ações de vigilância em saúde junto aos municípios. Considerações Finais: o uso do software IRAMUTEQ® facilitou o processamento e a análise de grande número de dados qualitativos. Destarte, foram obtidos achados que apontaram mudanças significativas na prática profissional dos gestores e, consequentemente, efeito positivo no desenvolvimento de competências.
Descargas
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Cómo citar
Derechos de autor 2024 New Trends in Qualitative Research
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
openAccess
openAccess
Abbad, G. S., & Zerbini, T., & Borges-Ferreira, M. F. (2012). Medidas de reação a cursos presenciais. In Abbad G. S. et al, (Orgs.), Medidas de avaliação em treinamento, desenvolvimento e educação (pp. 78-90). Porto Alegre: Artmed.
Almeida, M. D. L. D., Peres, A. M., Ferreira, M. M. F., & Mantovani, M. D. F. (2017). Translation and adaptation of the Competencias Esenciales en Salud Pública para los recursos humanos en salud. Revista Latino-Americana de Enfermagem, 25, e2896. http://dx.doi.org/10.1590/1518-8345.1684.2896
Andrade, R. B. N. M., & Zerbini, T. (2023). Efetividade de um curso online de formação para professores: proposta de um modelo preditor. ETD-Educação Temática Digital, 25, e023033-e023033. https://doi.org/10.20396/etd.v25i00.8666572
Aquino, E. M., Silveira, I. H., Pescarini, J. M., Aquino, R., Souza-Filho, J. A. D., Rocha, A. D. S., ... & Lima, R. T. D. R. S. (2020). Social distancing measures to control the COVID-19 pandemic: potential impacts and challenges in Brazil. Ciencia & saude coletiva, 25, 2423-2446. https://doi.org/10.1590/1413-81232020256.1.10502020
Arcari, J. M., Barros, A. P. D., Santos-Rosa, R., Marchi, R., & Martins, A. B. (2020). Manager profile and practices of county health management in the Unified Health System (SUS) according to population size in the municipalities of the Rio Grande do Sul state. Ciência & Saúde Coletiva, 25(2), 407-421. https://doi.org/10.1590/1413-81232020252.13092018
Bornia, A. C., dos Santos Safanelli, A., & Klaes, L. S (2019). Importance of Training of Public Managers by Distance Education. IJAERS, 6(2), 92-100. https://dx.doi.org/10.22161/ijaers.69.10
Brasil. Ministério da Saúde (2009). Política nacional de educação permanente em saúde [Internet]. Brasília: MS.
Brasil. Ministério da Saúde (2018). Política nacional de educação permanente em saúde: o que se tem produzido para o seu fortalecimento? Brasília: MS.
Camargo, B. V., & Justo, A. M. (2013). IRAMUTEQ: um software gratuito para análise de dados textuais. Temas em psicologia, 21(2), 513-518. http://dx.doi.org/10.9788/TP2013.2-16
Camargo, B.V., & Justo, A.M. (2018). Tutorial para uso do software Iramuteq. Universidade Federal de Santa Catarina.
Castro J. L., Vilar, R. L. A., Costa, O.V., Gosch, C. S, Mendes, T. M. C., & Pontes, H. J. C. (2019). Os desafios da gestão do trabalho nas secretarias estaduais de saúde no Brasil. Brasília: CONASS.
Creswell, J. W.; Creswell, J. D. (2021). Métodos Qualitativos. In Creswell, J. W.; Creswell, J. D (Orgs.), Projeto de pesquisa: métodos qualitativo, quantitativo e misto (pp.149-176). 5. ed. Porto Alegre: Penso.
Czabanowska, K., & Kuhlmann, E. (2021). Public health competences through the lens of the COVID-19 pandemic: what matters for health workforce preparedness for global health emergencies. The International journal of health planning and management, 36(S1), 14-19. https://doi.org/10.1002/hpm.3131
Esposti, C. D. D., Ferreira, L., Szpilman, A. R. M., & Cruz, M. M. (2020). O papel da Educação Permanente em Saúde na Atenção Primária e a pandemia de COVID-19. Brazilian Journal of Health Research, 22(1), 4-8. https://doi.org/10.21722/rbps.v22i1.33685
Gomes, D. E., Espíndola, M. B. D., Cruz, R. M., & Andrade, D. F. D. (2019). Effectiveness of professional training offered in distance education: theoretical validation of an instrument. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 28, 762-783. https://doi.org/10.1590/S0104-40362019002701667
Hortelan, M. D. S., Almeida, M. D. L. D., Fumincelli, L., Zilly, A., Nihei, O. K., Peres, A. M., ... & Pereira, P. E. (2019). Papel do gestor de saúde pública em região de fronteira: scoping review. Acta Paulista De Enfermagem, 32(2), 229–236. https://doi.org/10.1590/1982-0194201900031
Iglesias, A., Garcia, D. C., Pralon, J. A., & Badaró-Moreira, M. I. (2023). Educação permanente no sistema único de saúde: concepções de profissionais da gestão e dos serviços. Psicologia: Ciência e Profissão, 43, e255126. https://doi.org/10.1590/1982-3703003255126
Kirchner E.A (2020). Vivenciando os desafios da educação em tempos de pandemia. In Palú J, Schütz JA, Mayer L (Orgs.), Desafios da educação em tempos de pandemia (pp 45-53). Cruz Alta: Ilustração.
Mendonça, E. M., Amorim, M. M. A., Viegas, S. M. D. F., & Lanza, F. M. (2023). Práticas intersetoriais na atenção primária à saúde: da concretude aos desafios. Rev. Pesqui.(Univ. Fed. Estado Rio J., Online), 10955-10955. https://doi.org/10.9789/2175-5361.rpcfo.v15.10955
Organização Pan-Americana da Saúde (2020). Política e gestão da força de trabalho em saúde no contexto da resposta à pandemia da COVID-19: orientação provisória [internet]. Washington: OPAS.
Organização Pan-Americana da Saúde (2021). As funções essenciais de saúde pública nas Américas - Uma renovação para o século 2: Marco conceitual e descrição [internet]. Washington: OPAS.
Pralon, J. A., Garcia, D. C., & Iglesias, A. (2021). Permanent health education: an integrative review of literature. Research, Society and Development, 10(14), e355101422015. https://doi.org/10.33448/rsd-v10i14.22015
Sanetra-Półgrabi, S. (2023). Features of the organization of distance learning in the process of training specialists in administration and public administration (Polish experience). Futurity Education, 3(1), 86-104. https://doi.org/10.57125/FED.2023.25.03.07
Sá-Silva, J. R., Almeida, C. D. D., & Guindani, J. F. (2009). Pesquisa documental: pistas teóricas e metodológicas. Revista brasileira de história & ciências sociais, 1(1), 1-15.
Silva, G. F., Figurski, C. A., Bertochi, J. S., & Bruning, M. C. R. (2020). Educação permanente em saúde aliada ao uso de tecnologias digitais para o enfrentamento da COVID-19 em Cascavel/PR. FAG Journal of Health (FJH), 2(4), 483-485. https://doi.org/10.35984/fjh.v2i4.281
Soder, R. M., dos Santos, J. L. G., dos Santos, L. E., Oliveira, I. C., da Silva, L. A. A., & Peiter, C. C. (2020). Práticas de enfermeiros na gestão do cuidado na atenção básica. Revista Cubana de Enfermería, 36(1).
Souza, M. A. R. D., Wall, M. L., Thuler, A. C. D. M. C., Lowen, I. M. V., & Peres, A. M. (2018). O uso do software IRAMUTEQ na análise de dados em pesquisas qualitativas. Revista da Escola de Enfermagem da USP, 52, e03353. https://doi.org/10.1590/S1980-220X2017015003353
Souza, T. L., Peres, A. M., Sade, P. M. C., Goto, D. Y. N., & Torres, D. G. (2023). Educação permanente para gestores de saúde na pandemia covid-19: revisão de escopo. Revista Baiana de Enfermagem,37. https://doi.org/10.18471/rbe.v37.53054
Tonbuloğlu, B. (2024). Determining a framework for institutional support of instructors engaged in distance education programmes using the multiple-criteria decision-making method. International Review of Education, 70(1), 111-141. https://doi.org/10.1007/s11159-023-10045-7
Vicente, C. A. B., Santos, T. B. S., Vieira, S. L., Martins, J. S., de Carvalho Borges, M. N., Duarte, J. A., ... & de Matos Pinto, I. C. (2021). Educação permanente sobre abordagem clínica e cuidados precoces à Covid-19 na atenção primária e vigilância à saúde na Bahia. In UNEB-Campus, Educação, trabalho e gestão na saúde: reflexões, reflexos e ações (Vol. 1, pp. 46-62). Editora Científica Digital.
Weber, M. L., Vendruscolo, C., Adamy, E. K., & Silva, C. B. (2020). Melhores práticas na perspectiva de enfermeiros da rede de atenção à saúde. Enfermagem em Foco, 11(3). https://doi.org/10.21675/2357-707X.2020.v11.n4.3130
World Health Organization. (2020). Maintaining essential health services: operational guidance for the COVID-19 context: interim guidance, 1 June 2020 (No. WHO/2019-nCoV/essential_health_services/2020.2). World Health Organization.