Avaliação e Ensino na pós graduação em Ensino na Saúde, diferentes momentos de um mesmo processo: Um estudo de caso

Autores

  • Maria Viviane Lisboa de Vasconcelos Faculdade de Medicina, Universidade Federal de Alagoas, Brasil
  • Cynthia de Jesus Freire Faculdade de Medicina, Universidade Federal de Alagoas, Brasil
  • Bruna de Sá Duarte Auto Faculdade de Medicina, Universidade Federal de Alagoas, Brasil
  • Silmara Santos Vieira Faculdade de Medicina, Universidade Federal de Alagoas, Brasil
  • Tiago Perez Leitão Maciel Faculdade de Medicina, Universidade Federal de Alagoas, Brasil
  • Célia Maria Silva Pedrosa Faculdade de Medicina, Universidade Federal de Alagoas, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.36367/ntqr.8.2021.172-184

Palavras-chave:

Educação na Pós-graduação em Saúde, Educação em Saúde, Avaliação em Saúde, Avaliação do Ensino, Estudo de Caso

Resumo

O trabalho apresenta um estudo de caso sobre a implementação do ensino híbrido com metodologias ativas para o treinamento de habilidades no ensino da avaliação na pós-graduação em Ensino na Saúde. O objetivo da pesquisa foi analisar as concepções dos mestrandos (docentes e preceptores) do curso de pós-graduação em Ensino na Saúde sobre o treinamento de habilidades no ensino de avaliação do aluno.  Trata-se de um estudo de caso único (instrumental, do tipo educacional e com abordagem mista) desenvolvido a partir de uma atividade prática oferecida para 20 pós-graduandos da disciplina de Avaliação no Ensino na Saúde. As metodologias ativas presenciais foram intercaladas com momentos de produção on-line. Como instrumentos, utilizaram-se um questionário semiestruturado, o método de avaliação do treinamento de Kirkpatrick e o diário do professor. Os dados construídos foram submetidos à técnica de análise de conteúdo e à análise estatística. Apenas 20% dos pós-graduandos referiram conhecimento prévio em métodos de avaliação. Todos consideraram a estratégia utilizada adequada e relevante para o ensino do conteúdo proposto e relataram o uso do aprendizado em seu trabalho. A pesquisa qualitativa por meio do estudo de caso, demonstrou que uso de metodologias ativas permite solidificar o conteúdo almejado e aumentar a interação entre a equipe no meio acadêmico.

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Publicado

2021-07-08

Como Citar

Maria Viviane Lisboa de Vasconcelos, Cynthia de Jesus Freire, Bruna de Sá Duarte Auto, Silmara Santos Vieira, Tiago Perez Leitão Maciel, & Célia Maria Silva Pedrosa. (2021). Avaliação e Ensino na pós graduação em Ensino na Saúde, diferentes momentos de um mesmo processo: Um estudo de caso. New Trends in Qualitative Research, 8, 172–184. https://doi.org/10.36367/ntqr.8.2021.172-184