Perspectivas teóricas e metodológicas da pesquisa narrativa (auto)biográfica: Contribuições para as políticas públicas de formação do professor de educação infantil no Brasil

Resumo

O trabalho propõe-se a apresentar princípios teóricos e metodológicos da pesquisa narrativa (Auto)Biográfica através de uma pesquisa no campo das políticas públicas para a formação em serviço de professoras de Educação Infantil no Brasil.  O objetivo da investigação, foi compreender como um grupo de professoras de uma Unidade Municipal de Educação Infantil (UMEI) da Rede Pública da cidade de Niterói, Rio de Janeiro, significou suas trajetórias de formação em seus percursos de vida, na formação profissional em serviço e as repercussões para o trabalho docente. A pesquisa, privilegiou no desenvolvimento de sua metodologia, os materiais biográficos primários - as narrativas das professoras sobre suas experiências formativas, em diálogo com os materiais biográficos secundários: Projeto Político Pedagógico da UMEI, Referenciais Curriculares Nacionais e Documentos Oficiais. O instrumento utilizado na coleta dos dados da pesquisa foi a entrevista narrativa. A análise do conteúdo das narrativas foi realizada a partir de duas tematizações que surgiram dos objetivos específicos da pesquisa. Os resultados da pesquisa nos apontaram, que a formação no local de trabalho, precisa ir além de ações das políticas públicas e dos programas municipais. Precisa constituir-se para as professoras em experiências construídas e reconstruídas em trajetórias de vida-formação.